连小学生都懂的比特币，还不学，你就out了！

昨晚和爸妈一起躺在沙发上看电视，突然看到最近两会上提到人大代表们在针对区块链技术和一些政策问题上发表了提案，我妈就马上问我：“果果哈，你不是也在搞什么比特币，虚拟货币来着，这到底是啥，还以为你们公司在搞什么传销的，别被骗都不知道呀！”

我很是兴奋：“哈哈，我这个行业当然是真的，就连马爸爸旗下的蚂蚁金服和腾讯都有自己的区块链研究团队，更别提许多小企业了！”

所以爸妈你们就放心吧，我们这些普通的小老百姓跟着国家政策，巨头企业，行业大佬的步调一起前进，这个错不了，相信未来这个行业的趋势指日可待，你们再也不用担心我会搞“传销”了！

▼回顾

在2018年末大盘点中，谷歌公布了年度热搜词，“What is Bitcoin?”成为问题搜索排名第一，人们对比特币的好奇心并没有因为熊市所覆盖。

究竟什么是比特币呢？维基百科给出的解释是：一种基于去中心化，采用点对点网络与共识主动性，开放源代码，以区块链作为底层技术的加密货币，比特币由中本聪（化名）于2008年10月31日发表论文，2009年1月3日，创世区块诞生。

通过维基百科可以知道，比特币从诞生到发展，只有短短十年时间，其发明者中本聪也只是一个署名，人们并不知道中本聪究竟是一个人还是一个团队，无数人为此都声称自己是中本聪，但至今没有人能真的证明自己就是中本聪本人。

比特币和区块链一直被认为存在圈里圈外两种认知，圈子里的人聊得热火朝天，圈子外面的人要么不得其门而入后瞥一眼就走，要么干脆嗤之以鼻屏蔽隔离。

李永乐老师的视频像是一枚炸弹，不仅让圈子里的人拍手叫好，也让更多圈外人第一次从技术层面去认知比特币和区块链。而此前，高晓松也曾因为比特币言论而让公众热烈谈论比特币。

首先大家可以来看一下微博网红李永乐老师的视频，看看他对比特币挖矿的见解和认知，带大家一起了解比特币！李永乐视频：https://m.weibo.cn/status/4338923239498675?sudaref=www.wabi.com&display=0&retcode=6102#&video

本文将对大家经常询问的问题， 比如比特币是什么、比特币的主要特征、比特币的主要特点和比特币的价值做简要的回答。

1.比特币的诞生

中本聪在创世区块中留下“2009年1月3日，英国财政大臣在第二次拯救银行的边缘”的注解，这句话也是当天英国《泰晤士报》的头版标题，而2009年正是全球金融危机的关键时刻，比特币的出现被很多人认为是拯救传统货币的标志性事件。

传统货币的发行是靠央行这个中心机构调控，但很多时候还是会有通货膨胀发生，比特币则避开了中心机构发行的方式而选择了挖矿的方式来发行。

跟传统货币一样，比特币也需要有一个记录货币发行和流通的账本，不同的是，比特币的账本是人人都可以记账的，这些记账的人被称作矿工，他们记账的方式就是通过挖矿来实现，而挖矿的行为则是通过计算机来运算。

2.比特币是什么？（三分钟了解比特币）

首先我们来假设一个场景某所——学校里的一个班级。小号老师为了激励同学，会对表现良好和成绩进步的同学奖励小红花，这些小红花可以在班级的书架里面兑换动漫书、小说或者漂亮的文具等等。此举很受学生们的欢迎，慢慢的同学之间的一些交易，也开始用小红花作为交易媒介。比如小强要借我的《火影忍者》，就要支付小红花给我，我得到的小红花就可以去班级的书架上租我爱看的小说。这样一来，小红花就成为了我们班级的一个流动性货币。

但是这个体系最终却崩溃了，因为有同学为了能多换书籍和文具，开始自己制作小红花。小红花的量越来越多，超过了小号老师往书架补货的速度，最终东窗事发，导致同学们再也不相信纸片小红花了。

看到这种情况，小号老师想了一个办法。不再用实物形式的小红花了，而是记账！每个同学都有一个属于自己的“小红花账本”，同时在班长那里设置“小红花总账”。当交易发生的时候，同学在班长的见证下，填写自己的账本。班长看到一切正确，就把这笔交易记录在“小红花总账”上。比如，我想租借小明同学的漫画，我要支付给他1朵小红花。那么我就在我的账本上记录“小红花-1”，小明在他的账本上记录“小红花+1”，然后我们去拿给班长看，班长看后觉得没问题，就在“小红花总账”上记录这笔交易。如果有同学想偷偷修改自己的账本，但是跟班长的总账对不上，就会发现问题。

但是这个货币体系却崩溃了，因为突然有一天，有同学发现跟班长同桌的女生总是有用不完的小红花。这个过程我可以写一万字，就不多说了，反正你懂的。

小号老师确实是聪明的老师，看似很难的问题，小号老师想出来一个绝妙的解决办法。（有人可能会说，让纪律委员监督，这是治标不治本的。）

小号老师的办法如下：

第一， 不再设立总账。

第二， 每一笔交易全班同学都要记账，不论这笔交易是否涉及到你。

第三， 每天下午全部课程结束后，全班同学一起计算今天发生的交易。

第四， 每天最先计算出来的同学，奖励2朵小红花。

第五， 在每天计算之后，一笔交易只有与绝大多数同学记录的一致，才能被承认。

举个例子：我想租借小雪同学的小说，需要支付给小雪1个小红花。我把这笔交易记在我的账本上，然后把付款的单子传递给前后左右的同学，收到我单子的同学记录这笔交易，然后再传给他们周围的同学，直到全班都记录了这笔交易。这样一来，有人要偷偷修改账本就很难了，他必须与全班同学的账本对账，只有绝大多数（超过半数）的同学账目能跟你对上（也许有个别同学记错账），这笔交易才能得到认可。同时还调动了同学们计算账目的积极性，因为最早计算出来的同学有奖励。

哈哈，现实生活中，不会有这么变态的班级和老师啦，我就不再继续拓展了。我们来看这个模拟的场景。

① 这个场景中，账本上的小红花就是一种数字货币，相当于比特币。

② 全班同学组成的网络就是一个p2p网络。每个同学就相当于一个节点。

③ 同学+账本共同组成的系统就好比一个区域链。

④ 不存在一个保存在班长那里的“小红花总账”，这就是去中心化。

⑤ 最先计算出来的同学会得到奖励，这个就是挖矿。

⑥ 有个同学用计算器，算的比别人快，这个计算器就相当于矿机。

⑦ 如果同学的账本上面都不写自己的名字，而是用自己想的代码表示，这就是匿名性的体现。

现在我们把班级的例子搬到现实的网络世界中来。就是这个样子：

每一个记账的同学，就是一个节点。在网络中，用户在电脑上运行比特币客户端软件，这样的电脑称为一个节点（node）。这些节点联系在一起，就形成了一个p2p网络。这些网络的节点都参与记账，就形成了一个分布式存储的系统---区域链。

在网络中，安全性是一个重要的考量。比特币系统采用“密钥对”来保证安全性。密钥对就是一个私钥对应一个公钥。

回到班级的例子中，假设每个同学都有自己的密码（私钥），然后去阿聪老师那边根据私钥领取一个对应的公钥。这个公钥就作为童鞋们的账户名和地址。我要支付给小明，就填写小明的公钥收款，我的公钥汇款，其他同学看到我的公钥汇款，然后可以去阿聪老师那边验证，这个公钥是不是真实的。是不是随便瞎掰了一个账户。不过我的私钥他们不知道。

网络中也是这样。每个参与者，随机生成一个字符串，这是你的私钥，然后这个私钥通过转换变成公钥（也是一个字符串），这个公钥就是你的比特币账户。我向其他人转账的时候，我把单子发给其他的节点，并且传播到全网。网络上的其他节点可以使用对应的公钥对交易进行验证，看看这个账户是不是来自一个合法的账户持有者。

这时候，矿工登场了，他们要验证交易。每10分钟的数据都被打包成一个“数据块”。就好比班级里面计算每天的数据一样，在比特币系统，是按10分钟的交易数据了计算的。

计算的方式是用哈希函数。这个不多说了，计算的胜出者，就会得到一定比特币的奖励，这个奖励最初是50比特币，今后每产生210000个区块，比特币数量都会依次减半。直到第33次减半时，每个块产生0.0021个新比特币直接减为0个。我们知道比特币大约每10分钟产生一个区块，而210000个10分钟接近4年。所以比特币挖抗的收益是大概4年降低一半。现在已经降低了2次，目前的奖励是12.5个比特币。

至于为什么这么设定，这个就要问比特币的发明者—中本聪了。如果你能找到他的话。

小号叨叨叨

这篇文章内容比较长，如果你是刚刚学习区块链的小白，可要好好消化消化，不懂的可以随时联系小号！